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浅谈小学中年级的习作训练
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摘要
在习作教学时,教师应当引导学生从范文中进行仿写习作,实现有效迁移,达到举一反三的目的。指导学生以读促写,读写结合,使之言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。学生学习语言总是从模仿开始的,同时经历模仿、吸收、运用的过程。本文就中年级的习作教学中如何指导学生形成以读促写、读写结合、训练认识事物能力和语文文字表达能力,使之言之有物、言之有序、言之有理、言之有情,浅谈一些方法和建议。
作者
易荣清
机构地区
福建省龙岩市长汀县南山中心学校大田小学
出处
《新智慧》
2019年第8期119-119,共1页
关键词
小学中年级
习作训练
方法策略
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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