课程游戏化背景下的环境创设

近年来区域活动作为幼儿园全新教育模式而得到长足发展,其主动性、创造性、操作性、社会性,对幼儿发展具有独特的价值。然而,由于一些教师在实践中对于区域活动的理解还存在较大偏差,导致区域活动无法正常实施,大多数时间只是一个形式流程,其本身的教育价值受到了限制。本文通过分析组织区域活动中存在的一些问题,提出相关的解决方法。