小学数学“错误资源”的运用策略研究

随着我国教育事业的不断发展与变化,在小学数学教学过程中,学生难免会出现诸多问题。然而,这些错误的出现并非不好,它在某种程度上还是存在挖掘的意义。因此,笔者认为在教学过程中,教师应当充分利用这些错误资源对学生进行深入教育。