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符号化思想在小学数学教学中的渗透——以《用字母表示数》为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2011版)》将'符号感'改为'符号意识'。体现了从非自觉的感知到主动理解和运用符号的意识的转变,由此可以看出数学课程改革对符号化思想渗透的重视。因此,小学教师一定要重视符号化思想在小学数学教学中的渗透。本文将结合《用字母表示数》的教学设计为基础,将理论与实践相结合,总结渗透符号化思想的方法,为符号化思想在小学数学教学中的渗透提供参考与借鉴。

作者宋丽娜宗凯鹏

机构地区南宁师范大学

出处《新智慧》 2019年第18期80-80,共1页

关键词符号化思想小学数学教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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新智慧

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