小班师幼绘本共读中教师的支持策略

绘本是儿童文学的一种重要表现形式,其主要阅读对象是学龄前后的幼儿。近年来,绘本教学逐渐成为幼儿园教育教学活动的一部分。但目前,幼儿园绘本教学的教学目标相对片面,教学方式相对单一,幼儿的主体性和主动性没有得到充分体现,不利于教师教学素养的提升。为此我们着力研究幼儿园绘本教学的新途径——绘本共读,以发挥绘本的深层教育价值,促进儿童全面发展,提升教师教学水平。