“个性化教学”在农村小班额数学课堂中实效性研究

课堂实效是教师永恒的追求。在小班额教学背景下,个性化教学既是满足课程改革的要求、提升学生数学综合素养的途径之一,也是提高农村课堂实效的有力举措。教师从个性化目标、个性化教学、个性化交流、个性化评价等四个方面对此进行研究。