摘要
随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学课件的制作呈现出高涨的热情,许多学校、教师都投入巨大的资金和精力,加入到这一行列中来。人们普遍认为,多媒体教学课件图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,运用多媒体课件来教学,教学效果一定会大大提高。但是,事实并非如此,许多课件因在制作过程中陷入误区,产生了负面效应,削弱了多媒体的优势,有些教学效果甚至适得其反。误区之一:喧宾夺主,违反学生认知规律。在多媒体课件开发之初,所谓课件往往是文字、图画的简单拼合,界面与插件过于单调呆板,这很容易影响学生的学习积极性,所以追求美观一度成为课件制作者的共识。
