例谈小学数学习题的设计

在小学数学教学中,教学过程大致可以分成三个阶段,分别是情境引入、新知学习、练习提升。然而,由于实际教学中人本教学理念的滞后,数学习题并没有发挥出它的最大功效,而是单纯地被作为了"作业",发展空间也受到限制。教学中,教师要善于从以下几方面优化数学习题的设计。