关注学生话语输出,促进英语语言习得

一、问题的引出国内外关于话语输入与输出的研究已由来已久,且成就卓著。20世纪80年代,Merrill Swain(Swain,1985)在对加拿大法语沉浸式教学(Immersion Program)的研究中发现,可理解输入(Comprehensible Input)在二语习得中固然有很大作用,但是仍然不足以使学习者全面发展他们的二语水平。由此,她提出了输出假说(Output Hypothesis)。