小学美术欣赏课非生态问题及施教策略

新课程标准以创新的思维、全新的价值观将美术课堂分为四大块:造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。美术欣赏教学与绘画、工艺教学进行有机结合,从而组成了健全的教学体系。但在教学过程中,非生态因素却影响了孩子艺术鉴赏欣赏能力的发展。如何克服这样的非生态问题,以此来提高小学美术欣赏课堂教学施教水平,是当前小学美术教学的重要任务。一、小学美术欣赏课存在的非生态问题1.小学美术欣赏不受重视小学美术课程虽然在新课改趋势下有所改革。