让幼儿在生活中迈进数学的殿堂

下载PDF

导出

摘要 "生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,它所强调的是教育以生活为中心,所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。在陶行知生活教育理论中,"在生活里找教育,为生活而教育"的观念相当明确,他的"社会即学校"学说,更是告诉我们"教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加"。是给生活以教育,对生活以教育,用生活来教育,为生活向前、向上的需要而教育。《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出:

作者周林芳

机构地区江苏苏州市吴中区胥口实验小学附属幼儿园

出处《学子（理论版）》 2015年第3期22-23,共2页

关键词生活教育理论社会即学校传统教育价值取向教育对象学习过程买东西一杯水教育内容游戏活动

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1潘丹阳.让幼儿做生活的主人——陶行知生活教育理论下的特色劳作活动[J].生活教育,2009(10):38-39. 被引量：1
2唐迎迎.学习“生活教育”理论,助幼儿健康成长[J].科学大众（智慧教育）,2016(1).
3潘国英.陶行知“生活教育”理论在幼儿德育教育中的探索与实践[J].网络科技时代,2007(12):85-85. 被引量：3
4王贵州.绝知此事要躬行——运用陶行知生活教育理论进行作文教学[J].黑龙江教育（小学版）,2003(7):90-90. 被引量：1
5孙晓行.在英语教学中践行陶行知生活教育理论[J].教育论坛,2012(5):28-29.
6张勇.用生活教育理论指导语文教学实践——陶行知生活教育理论给我们的启示[J].江苏教育研究,2002(1):40-42.
7陈霞.陶行知教育思想对现代教育的意义[J].甘肃科技,2009,25(6):156-157. 被引量：22
8沈燕.陶行知生活教育理论运用于初中英语课堂的探索[J].中学教学参考,2017(7):40-41. 被引量：1
9沈美琴.让教育在生活中“活”起来[J].教育科研论坛,2009(4):52-53.
10潘丽丽.生活化作文的教学思考和设想[J].才智,2015,0(3):223-223. 被引量：1

学子（理论版）

2015年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让幼儿在生活中迈进数学的殿堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史