由《平均数》教学看回归本真的数学课堂

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摘要《统计:平均数》是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上,从生活实例出发,让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的基本方法,并能运用平均数的知识解释生活中的简单实际问题,体验运用统计知识解决问题的乐趣。笔者曾在2011年多次执教这节课,在具体执教过程中有了许多自己的想法,下面我便结合几个教学片断谈谈自己的想法。一、以学生需要为起点。

作者成根

机构地区江苏省滨海县实验小学

出处《学子（理论版）》 2015年第9期42-42,共1页

关键词教学片断生活实例统计知识整理数据创造性思维知识解释逆向思维课件展示巩固练习课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

2015年第9期

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