湖区初中物理学困生的转化策略研究

教育公平与均衡虽然备受关注;但是,偏远的湖区教育与县城乃至教育资源更好的学校相比,教育效果还是有一定的距离。作为湖区的初中物理老师,我更深刻地感受到我们学生物理学习能力,接受理解效果不佳的严重性。因此,针对学生学习现状,我努力实施分层教育,开展情境教学,运用激励教育,努力让物理学困生有物理学习的兴趣;通过自己的努力,丢弃学困的帽子。一、正视湖区教育与学困生现状我所在学校是在偏远的湖区。