试论课堂教学互动行为与相互影响

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摘要一、教师语言行为直接影响课堂学习行为20世纪六七十年代,瑞安斯、罗森珊和福斯特等通过对课堂特定情境中教师言语行为的成败进行鉴定,并对结果分析综合,得出一个"教师有效/无效言语行为分辨表",运用"过程——成果法"分析,发现教师课堂语言行为与学生成果密切相关。教师素养、价值取向、领导方式以及教师性别的差异等决定了教师的教学言语风格和师生互动模式,从而直接影响学生的课堂学习行为。1.

作者沈玉良

机构地区江苏省苏州市吴江区桃源中学

出处《学子（理论版）》 2015年第14期25-26,共2页

关键词课堂教学互动学习行为教师课堂语言言语行为互动模式教师语言罗森特定情境价值取向个人素养

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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