期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多元化教学在初中语文教学中的运用

下载PDF

导出

摘要在初中各学科教学中,语文教学具有极为特殊的地位,其通过课堂教学来进一步巩固学生语言水平,使之实现语文知识的进一步深化,因而是语文教学的一个重要时期。由于常规教学方式过于单调与枯燥,大部分学生在课堂活动中表现得不尽如人意,其积极性不足而较为被动。因此开展多元化教学,有效培养学生阅读理解以及写作分析等语文能力成为现阶段教学的重要方式与目标。笔者就此探讨了初中语文教学中多元化教学方法的应用,

作者孙连军

机构地区江苏省盐城市神州路初级中学

出处《学子（理论版）》 2015年第15期46-46,共1页

关键词多元化教学初中语文教学学生语言水平常规教学学生阅读理解课堂教学文章大意自主学习方法思维教学阅读教学过程

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1许小明.浅谈初中语文基础知识教学的策略[J].语文教学通讯（学术）（D）,2014(10):25-26. 被引量：10
2夏宇.初中语文学科教学质量的课堂评价——基于对10节录像课的分析[J].教育科学研究,2014(4):10-14. 被引量：14
3孙燕萍.初中语文实现“情感、态度和价值观”教学目标的教学策略[J].上海教育科研,2008(11):92-93. 被引量：7

二级参考文献4

1张志刚.语文基础知识教学探微[J].山东教育学院学报,2006,21(4):90-93. 被引量：2
2黄丽芬.浅谈如何有效实施初中语文基础知识教学[J].散文百家(新语文活页).2012(11)
3范秀玲.初中语文基础知识教学中存在问题的探究[J].网络科技时代,2008(8):49-49. 被引量：6
4邹丽华.初中语文基础知识教学浅见[J].学周刊（上旬）,2013(9):72-73. 被引量：5

共引文献28

1李高峰,汪明.对“三位一体”课程目标的解读[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009,22(10):1-4. 被引量：5
2缪媛媛.初中语文实现“情感、态度和价值观”教学目标的教学策略[J].时代报告（学术版）,2013(3):332-332.
3刘鸿.论初中语文的情感教学[J].教育教学论坛,2014(3):174-174. 被引量：1
4齐丽彦.初中语文阅读训练[J].教育教学论坛,2014(37):191-191. 被引量：1
5陈荣.浅谈初中语文基础知识教学方法[J].作文成功之路（中考冲刺）,2015,0(10):62-62. 被引量：1
6顾小玲.带着兴趣与快乐学习——浅谈初中语文快乐教学[J].作文成功之路（中考冲刺）,2015,0(10):67-67.
7代小卓.中学语文基础知识教学策略分析[J].中国校外教育,2016,0(3):99-99. 被引量：1
8郑辉彬.试谈初中语文基础知识积累的方法与途径[J].课外语文,2016,0(8):42-42.
9盛聪娇.关于提升初中语文教学水平关键点的研究[J].课外语文（下）,2016,0(10):80-80. 被引量：1
10李金龙.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(2):51-51. 被引量：4

1王妍.记忆范文的方式提高高职学生的英语写作分析[J].心事,2014(12):67-67.
2颜秀凤.中考英语试题特点及答题技巧分析[J].校园英语,2014,0(29):114-114. 被引量：1
3江韵波.湖州卷:“我的行囊”[J].作文新天地（初中版）,2009(9):55-56.
4刘本龙.记叙文写作指导[J].考试与评价（英语高二专刊）,2016,0(2):32-33.
5张群粉.先思后写——初中语文作文教学的建议分析[J].作文成功之路（中考冲刺）,2014,0(12):46-46.
6周国安.2010年中考佳作分类巡展(二)[J].中学生优秀作文（初中版）,2010(10):31-35.
7黄宏明.材料作文“志愿当小丑”升格示例[J].中学生优秀作文（高中版）,2009(1):109-112.
8林彬.台州卷:“取暖”[J].作文新天地（初中版）,2009(9):60-60.
9义乌卷:“那次,我和他(她)都是好样的”[J].作文新天地（初中版）,2009(9):58-58.
10颐和园[J].轻松简快作文（小学版）,2009(7):44-45.

学子（理论版）

2015年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部