让课堂教学由“牵引”走向“引导”

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摘要 [背景]今年三月,学校举行了地毯式的听课活动,其目的是让老师们通过听、评、思等一系列的活动,学习优秀的教学方法,反思存在的问题,寻求解决的策略。这次活动,让我深刻认识到当前的课堂"教学理念"与"教学行为"两张皮的现象比较严重。教学中部分老师是有了让学生自主探究、合作交流等教学理念,但课堂上却出现了大量的假合作、假探索、假交流现象,走上了一条形式化的道路。课堂教学多"牵引"少"

作者苗培云

机构地区江苏省建湖县森达实验学校

出处《学子（理论版）》 2015年第15期54-54,共1页

关键词课堂教学学生自主探究数学猜想小组讨论知识建构动画演示课例数学发现设疑三边

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

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