“三疑”教学三步让数学课堂活力无限——《简单的周期》教学例谈

数学教学过程是以问题为核心,围绕问题展开的探究学习活动。数学教学不仅是解决问题的过程,更是提出问题、生成问题的过程,是以问题为统领的循环往复的过程,数学学习犹如侦探探案历程一般,通过现场考察显示疑问、探索疑问、解释悬疑。在教学实践中,我摸索出"三疑"教学三步:显疑、探疑、生疑,"三疑"教学让数学课堂活力无限。现以《简单的周期》为例谈谈如何有效开展"三疑"教学。一、情境中显疑数学问题源自于生活,来自于现实情境,教学中。