少教多学,实现英语阅读教学双赢

语篇用完整的语境向学生表情达意,向学生呈现各类语言现象,彰显语言的语意功能,语篇教学课堂是学生获得语言知识、提高语言技能的重要阵地。然而当前小学英语阅读教学中存在着种种误区:对语篇教学目标把握不准确,把语篇教学当成口语课或语法课,反复读,反复演,反复练,忽视了对学生对语篇信息的获取方法的指导;对语篇教学形式把握不到位,把语篇教学归为老三篇,整体看,分解讲,整体读,课堂沉闷而无趣。