活化有效课堂,彰显语文魅力

下载PDF

导出

摘要《语文课程标准》中提出"语文教学在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。学生、教师和文本之间的对话,就是学生、教师平等交流,共同探究,相互启发,共同进入文本所营造的特定的情境,接受情感的感染和熏陶。那么如何才能处理好这些关系,运用有效的方法,才能使我们的语文课堂更加有效呢?一、营造课堂氛围。

作者张爱平

机构地区江苏省建湖县第二实验小学

出处《学子（理论版）》 2015年第21期34-,共1页

关键词阅读教学共同探究学习过程多元评价课堂教学课程标准角色定位课本剧创造热情设疑

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1宁永.浅谈英语教学中如何培养价值观和情感态度[J].校园英语,2014,0(29):34-34.
2陈晨.浅析中学音乐教学中的情感培养[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(3):81-81.
3张蕾.情感教学法在初中英语教学中的实践与探索[J].林区教学,2015,0(10):56-57.
4刘光美.提高高中英语早读教学效率的探究[J].基础教育研究,2015(24):67-68. 被引量：3
5谢正华.论语文教学中的情感教育——以《赤壁赋》教学为例[J].语文天地,2012(8):29-30. 被引量：1
6刘伟波.朗读对小学语文的重要性[J].学园,2015,0(19):102-103. 被引量：1
7薛玉琴.当代语文教学中学生情感的激发分析[J].都市家教（上半月）,2014,0(12):180-180.
8谢胜瑞.对小学语文朗读教学的再认识[J].基础教育研究,2012(18):36-37. 被引量：7
9赵丽艳.小学语文朗读教学之我见[J].情感读本,2016,0(1):80-80.
10石俊萍.小学语文朗读教学探索[J].教育现代化（电子版）,2015,0(16):212-212.

学子（理论版）

2015年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

活化有效课堂,彰显语文魅力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史