中国教育领导力探析

一、引言近年来,教育管理界日渐重视教育领导力的建设,英国伯明翰大学教育学院前院长彼得·雷宾斯认为:"领导力的质量是决定学校效能和学生学业水平的关键因素,这一点已是国际教育界的共识"。[1]国内外有关教育领导理论的研究,无论是传统的研究领导者个性特征的特质论、寻求最佳领导行为的行为论、因情境而变的权变论、富有重构精神的后现代论,都越来越触及其研究核心——教育领导力。我国在提升教育领导力方面。