另类补白,让阅读教学更生动

为了表达的需要,很多作者在行文过程中常常会采用留白的策略,将自己意欲表达的内容暗含在文本中,不直接言明,需要学生在阅读中自主体悟与思考,从而强化学生对文本教学效益的整体提升。因此,各种形式的补白策略在阅读教学中应运而生。但常规教学中,很多教师都从文本情节、人物情感等视角进行补白,事实上教材文本中可以采用补白策略的价值点很多。笔者就尝试从不同的角度谈谈自己在阅读教学中巧用补白的策略。一、联系猜想。