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在“多动”中描绘“多学”数学课堂
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摘要
数学课堂应是多学的课堂,学生在多姿多彩的数学课堂内乐学、活学、思学。数学课堂是多动的课堂,在情理交融的数学课堂内师生心动、行动、脑动,课堂如源源不断流淌着的源头活水。笔者在多年的数学教学实践中,致力于动感课堂与学的课堂的构建,在课堂中拨动学生情感心弦,鼓动学生踊跃交往,触动学生深度思维,营建一种乐学、活学、思学的课堂,用"多动"描绘"多学"课堂。一、拨动内心情感,创建乐学课堂情感是行为的动力,乐观向上。
作者
魏友谊
机构地区
浙江省温州市平阳县麻步中心小学
出处
《学子(理论版)》
2016年第4期63-63,共1页
关键词
思学
乐学
学习活动
学习效果
教学情境
乐观向上
情理交融
问题导向
课堂气氛
讨论交流
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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学子(理论版)
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