数学教学应培养学生的应用意识

下载PDF

导出

摘要在数学教学中,我们应率先培养学生的"应用意识",如此,他们才能将所学的数学知识在日常生活中进行广泛的应用,解决生活中的实际问题。当学生能将课堂所学应用到生活中,从而巩固所学知识,提升应用能力,这又反过来助课堂教学提高效率。一、感受价值,奠基应用1.引入生活素材,感受数学知识的实用性教材中的数学知识,都来源于生活,都能从生活中找到它的影子。我们在教学中,可以根据教材引入生活素材。

作者郭峰

机构地区重庆市万州区鸡公岭小学

出处《学子（理论版）》 2016年第8期11-11,共1页

关键词应用意识数学教学生活素材课堂教学数学应用数学问题能将鸡兔同笼数学实践排水法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1顾春萍.以小学数学的视野浅议数形结合思想[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(10):63-64.
2冉磊.让语文阅读教学充满情感的交流[J].新课程（下）,2014(4):83-83.
3石廷均.数学课堂教学应用信息技术的策略[J].今日教育,2016(3):56-57.
4田国兰.浅谈小学生数学应用意识的培养[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(22):255-255.
5吴晓琴.复习课的有效性策略初探[J].小作家选刊（教学交流）（下旬）,2012(6):162-162.
6梁志安.巧设课堂练习提高教学效率[J].甘肃教育,2014(1):85-85.
7李颖.生活走进课堂成就课堂精彩[J].科学大众（智慧教育）,2007(11):91-91.
8邱红英,吴海军.高中数学思考中感受价值[J].理科考试研究（高中版）,2016,23(11):26-27.
9张雪江.语文课堂教学必须有感染力[J].长三角.教育,2009(6):71-72.
10胡志军.培养数学意识,提升应用能力[J].语数外学习（高中版）（中）,2014,0(7):9-9.

学子（理论版）

2016年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学教学应培养学生的应用意识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史