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初中数学问题意识的培养探究被引量：1

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摘要传统数学课堂教学中,教师因循守旧,学生被动接受,亦步亦趋地跟从于教师的思维,鲜有问题可问。教师要培养学生的问题意识,让他们成为探索世界的主人。本文从问题意识的培养、提问途径的拓展、提问方法的培养、质疑习惯的养成等方面阐述初中数学问题意识的培养策略。在传统教学中,教师囿于教参提问,引导学生解答,让学生死记所谓的"标准答案",这无疑扼杀了学生的思维,限制了学生自由发展的空间。"

作者周利国

机构地区江苏省滨海县陆集中学

出处《学子（理论版）》 2016年第11期68-68,共1页

关键词数学问题培养策略课堂教学教参教学情境自主学习辨析能力大胆质疑以学教育工作者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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