教师应努力锤炼教学语言

教学语言是教师的职业语言,教师的教学语言水平直接反映出该教师的道德修养、学识水平、教学水平,它既是教师的教学技能,又是教师需要努力锤炼的教学艺术。教师尽管在课前做了一番备课准备,但也只是遵循备课的基本框架,几乎没有哪位教师能备到每句每字的程度。因此,教学语言可以理解为教师在课堂上"因学情而言、因问题而说、因文本而论、因感情而发"的一种即兴演讲。面对众多学子,教师的教学语言或讲述、或论辩、或质疑。