改变教学方法 提高高中生物教学质量

随着课程的改革,生物课的课程内涵和外延在逐渐发生较大变化:以往的生物教学中,教师更注重学生对学科内容的认识,而现在,逐渐转变为重视学生的实际体验。本文着重对目前我国高中生物教学中出现的问题进行了分析,讨论了建构主义理论下的新型教学方法的可行性。就实际课堂中出现的一些问题进行了具体分析,提出了解决方案。在建构主义理论中,学生是在特定的情景模式下,通过与老师或同学进行沟通合作,并且通过查阅相关资料。