生态作业在初三英语分层教学应用实践被引量：1

下载PDF

导出

摘要一、教学常态下的分层以及理论支持1.合作学习理论合作学习是一种教学形式,它是指几位异质性的学生组合在一起,相互合作相互支持,共同进行学习活动,共同完成学习任务。合作学习实质上是在分层教学活动中,把不同层次的学生进行异质同组组合,加强相互沟通,共同学习,以弥补分层教学在学生"学"方面表现的不足。2.任务型教学法《英语课程标准》明确倡导"任务型"教学模式,这个教学模式以发展学生的综合语言应用能力为落脚点,提出:

作者林海娟

机构地区浙江省温州市第八中学

出处《学子（理论版）》 2016年第16期22-22,共1页

关键词英语分层教学合作学习理论任务型教学法异质性学习过程学习活动课堂任务层次的学习自觉性课程标准

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1胡芬琴.初三英语复习课的复式分层同堂合作教学探索[J].宁波教育学院学报,2007,9(6):100-102. 被引量：1
2杨筱娟.初中英语总复习阶段“分层次教学”的实践与思考[J].考试周刊,2013(79):108-109. 被引量：2

引证文献1

1杨倩.初三英语分层教学中实践生态作业的策略研究[J].林区教学,2017,0(6):57-58. 被引量：2

二级引证文献2

1陈敬弟.分层作业在初中英语作业中的应用研究[J].新东方英语（中学版）,2018(3):148-148.
2李梦露.生态作业在初三英语分层教学应用实践[J].考试周刊,2018,0(26):110-110. 被引量：1

1章林.生态作业:提升学生语文素养的路径选择[J].语文教学与研究（读写天地）,2016,0(10):46-48.
2钱萍.寻找“生态”作业的足迹[J].教育科研论坛,2011(7):75-76.
3刘毅.英语“生态作业”设计的要素研究[J].校园英语,2016,0(9):104-105.
4富阳市场口中学课题组,孙志军,吴立新.生态作业:高中课程改革与学生和谐发展的新探索(一)[J].浙江教育科学,2009(5):38-42.
5周爱军.小组合作学习在高中物理课堂中的应用[J].理科考试研究（高中版）,2014,21(9):39-39. 被引量：3
6杨金霞.小学美术“任务驱动”教学模式的探索与实践[J].好家长,2015,0(3):103-103.
7徐样.对提高中学数学教学质量的探析[J].考试周刊,2008,0(49):65-65.
8郭明成.如何提高数学课堂教学质量[J].考试周刊,2008,0(53):69-70.
9张宏高.试析合作学习在高中数学教学中的运用[J].试题与研究（教学论坛）,2014,0(27):8-8. 被引量：1
10尚静.“坏”学生组合[J].初中生辅导,2004,0(6):5-7.

学子（理论版）

2016年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生态作业在初三英语分层教学应用实践被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

生态作业在初三英语分层教学应用实践 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

生态作业在初三英语分层教学应用实践被引量：1