小小导学单,彰显大功效——以《分数的基本性质》教学为例

伴随教育教学改革的深入推进,改善教学环境、改变教学方式、构建生态课堂成为新时期关注的焦点,课堂更关注教与学的交互、人与人的交互,追求构建一种和谐的交互环境。课堂中倡导以学生为学习主体,鼓励学生在自主探究学习中获取知识、发展能力。如何才能在课堂中发挥学生主体性、体现教学交互性、提升教学有效性,笔者在多年数学教学实践中寻觅到一个能兼具上述"三性"的有效媒介——"导学单",导学单是教师为学生学习而设计的一份学习流程方案。