基于图式理论及教材分析的初中英语阅读课教学

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摘要 '图式'这一概念是著名哲学家康德最早在其著作中提出,他主张,在人接收到新知识或者新的信息时,只有将其同人已经掌握的知识或者信息联系起来才有意义。简言之,图式作为表征知识的基本单位,起作用就是帮助人将'新知'同'已知'联系起来。图式包括语言图式、内容图示和形式图式三种类型。这三种类型的图式相互作用,对阅读者的阅读能力产生重要影响。根据图式的功能,对其合理利用,可以有效地提高初中生的英语阅读能力。

作者曹倩

机构地区江苏省泰州市姜堰区娄庄中学

出处《学子（理论版）》 2016年第20期12-12,共1页

关键词初中英语阅读图式理论初中英语教学英语阅读能力课外阅读材料教材分析

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

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