善待数学教学中的错误资源

数学教学中并不缺少错题,缺少的是我们善于发现的眼睛。错误也是宝贵的资源,能让学生明辨是非,可以激发探究兴趣,让学生掌握概念、弄清隐含的关系。本文主要阐述了错误的类型分析,以及开发与利用错误资源的有效策略。练习是数学学习不可或缺的重要不节,'错误'也是学生做题中必不可少的自然现象,是学生知识存在薄弱环节,或是思维方法存有缺陷。是任由这些错误堆积,或只是简单的纠错,还是对这些错误加以开发利用?杜威认为,