新课程背景下小学数学教师本体性知识缺失探究

本体性知识指的是专业知识。就小学数学教师来说,他们的本体性知识就是数学学科的专业知识。根据教学要求,小学数学教师要掌握系统,深入的数学知识。只有具备这一专业知识后,才能更好地开展教学活动。在我国实施新课改的背景下,逐渐显现出小学数学教师本体性知识缺失的现象。根据相关调查数据表明,小学数学教师本体性知识的缺失主要在图形变换,概率统计和几何证明等方面表现突出,产生这一现象的原因是多方面的。