放飞情思,提高学生的阅读素养——小学生课外阅读课内指导策略初探

目前,学生的课外阅读往往处于放任自流的状态。小学阅读教学的主阵地就是课堂。与国外相比,我国小学生不仅识字不快,阅读慢,而且阅读量太少。按照统计数据来看,国内小学生阅读量仅仅只有美国小学生的六分之一。另外,我们身边的现实也令人很不满意,让人担忧。小学阅读教学的主阵地就是课堂,但是,仅仅提出'今天回家看××书'的要求,就能够满足效果吗?在实际的教学之中,这样简单的操作是无法满足预期目标的。