寻找语言与精神同构共生的生长点——《师恩难忘》教学例谈

语文课,应为促进学生语言和精神同构共生而教。阅读教学要善于寻找促进语言和精神同构共生的生长点,进而巧设训练。可以紧扣文本关键性语词,通过激活表象以感知语言的意义蕴含,重构形象以体悟语言的形象内涵,揭示真相以领悟语言的情感内涵。