期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
群文读写,要落实到“点”上
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
群文阅读,对于拓展学生的阅读量、提高学生的阅读水平有很大的好处。在写作教学中可以结合群文阅读,提高学生的写作兴趣。本文拟从'内外结合,确定话题''点面交融,张弛有度''求同求异,发展思维'和'预设为主,引导生成'等方面,探析如何开展群文读写,提高学生的写作水平。
作者
王凤明
机构地区
江苏省海安县南莫中学
出处
《写作(下)》
2016年第12期37-38,共2页
Writing
关键词
初中语文
群文阅读
写作指导
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
10
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
王春波.
初中语文群文读写结合实践例谈[J]
.中学语文教学参考(中旬刊),2016,0(4):34-36.
被引量:5
2
常福胜.
群文读写结合策略研究[J]
.教育,2016,0(10):58-58.
被引量:2
3
单岚晖.
以群文阅读提高学生读写能力初探[J]
.甘肃教育,2014(17):43-43.
被引量:6
共引文献
10
1
高生海.
在群文阅读中有效提升中学生写作能力的策略研究[J]
.课外语文(下),2016,0(7):125-125.
被引量:5
2
许丽慧.
小学语文群文阅读探讨[J]
.西部素质教育,2017,3(21):216-217.
被引量:2
3
夏纯健.
开展读写结合训练 提升语文核心素养[J]
.安徽教育科研,2018,0(16):29-30.
被引量:1
4
方丹丹.
思维导图引导下的群文阅读教学[J]
.中学课程资源,2020,16(3):8-9.
被引量:3
5
李小余.
读写共生,提升素养——初中语文群文阅读教学策略初探[J]
.亚太教育,2020,0(3):184-185.
被引量:1
6
张春华.
以读悟写下初中语文阅读与写作的有机结合教学探究[J]
.新课程导学,2021(29):35-36.
被引量:3
7
洪针姐.
初中语文读写结合点的设置与教学策略[J]
.中学语文,2024(29):18-20.
8
李兵.
浅析在群文阅读中提高小学生读写水平的研究[J]
.中华少年,2016,0(29):106-107.
被引量:1
9
韩斐斐.
高中语文多文本阅读下的妙笔生花[J]
.明日风尚,2019,0(2):86-86.
10
江铁琼.
小学高年级群文阅读指导策略研究[J]
.试题与研究,2019(9):45-46.
同被引文献
1
1
黄美凤.
群文阅读:实现读写结合的最佳路径[J]
.新作文(中学作文教学研究),2017,0(11):34-37.
被引量:2
引证文献
1
1
毛亚明.
利用群文阅读教学指导写作[J]
.写作(中),2018(2):96-96.
1
范保立.
找到关键,确定话题——小议给材料作文的审题[J]
.学周刊(下旬),2016(8):154-155.
2
张元洁.
学生口头作文能力的训练[J]
.河南教育(基教版)(上),1999,0(7):23-23.
3
黄慧.
引导生成,培养探究能力[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2017(1):15-15.
4
赵丽娜.
谈个性化阅读的教学[J]
.林区教学,2008,0(11):36-37.
5
唐翕.
联系比较求同求异[J]
.大观周刊,2013(10):182-182.
6
郑明东.
个性化阅读:充溢着生命激情的活动[J]
.新课程(综合版),2008,0(5):27-28.
7
姜乃学.
从中学语文教学看求同求异两种思维方式[J]
.承德民族师专学报,1995,15(1):41-44.
8
毛荣富.
求同求异 联袂而行[J]
.新读写,2009(12):39-42.
9
曹年九.
求同求异 鸟之双翼——初中语文思维教学探析[J]
.作文成功之路(中考冲刺),2015,0(4):25-25.
10
赵跟喜.
谈中学语文教学中的比较[J]
.社科纵横,2001,16(2):75-76.
被引量:1
写作(下)
2016年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部