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让学生在自读自悟中提升能力

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摘要《语文课程标准》指出:'阅读是学生的个性化行为——要珍视学生独特的感受、体验和理解。'语文教学中,教师既要重视积累、感悟、升华人文体系,更要大力淡化直接'告诉'的方式,大力强化'感悟'的过程,才能更好地提高教学效率。

作者侯宜伟

机构地区江苏省邳州市宿羊山镇中心小学

出处《写作（下）》 2016年第12期83-85,共3页 Writing

关键词小学语文积累感悟升华

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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写作（下）

2016年第12期

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