摘要
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面.自20世纪90年代末国家倡导实施素质教育以来,新课程就像一位遮着神秘面纱的少女,在众多观众的呼声中姗姗来迟.而对于具体实施教学的各位教师来说,新课程在头脑中也许是一个出现频率最高意义却并不清晰的词语.应该说关于新课程的基本理念、要素等,几乎每个教师都能脱口而出:自主、合作、探究的学习方式;以人为本的育人思想;情感、态度、价值观三个维度的有机统一等等、等等.可是,具体到这些理念在实际中如何有效地付诸实施,却都不禁有些茫然.因此我认为,让新课程倡导的现代教育理论真正变成教师的教学行为,应该是新课程成败的关键所在.
出处
《教育艺术》
2003年第12期28-28,31,共2页
