实施数学新课程需要关注的几个问题及其思考
被引量：4
出处
《数学通报》
北大核心
2003年第12期9-12,共4页
Journal of Mathematics（China）
同被引文献13
-
1周建新.解释学视角中的教材功能[J].教育评论,2004(2):65-67. 被引量：6
-
2李祥兆.数学问题提出的实证研究述评[J].数学教育学报,2005,14(4):63-66. 被引量：14
-
3曹纯,柴军苏.民族地区实施《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的思考[J].西北民族大学学报（自然科学版）,2006,27(2):79-85. 被引量：3
-
4李大潜.将数学建模思想融入数学类主干课程[R].大学数学课程报告,北京,2006.
-
5陈爱芯.课程改革与问题解决教学[M].北京:首都师范大学出版社,2004.
-
6全美数学教师理事会.美国学校数学教育的原则和标准[S]．蔡金法．等，译．北京：人民教育出版社，2003．
-
7数学课程标准研制组编.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002
-
8孙建霞.初中数学问题解决教学研究[D].内蒙古师范大学大学硕士论文,2007.
-
9徐兆洋.数学问题解决的教学研究[D].云南师范大学大学硕士论文,2011.
-
10谭永进.数学课堂中问题解决教学的研究[D].江西师范大学大学硕士论文,2004.
二级引证文献10
-
1李蓟.提高藏族中学汉语数学教学质量的思考[J].数学教学研究,2010,29(10):5-6.
-
2张维忠.跨文化数学教育研究综述[J].当代教育与文化,2011,3(3):66-70. 被引量：7
-
3沈雪民.基础知识讲座(三) 低压管道输水灌溉技术(3)[J].农村实用工程技术（温室园艺）,2000(4):14-15.
-
4武小鹏.新课改背景下高中数学三维目标设计研究[J].数学教学研究,2013,32(6):55-57. 被引量：1
-
5黄道振.初中数学新教材知识结构研究[J].中国科教创新导刊,2014(9):21-21. 被引量：1
-
6杨孝斌,罗永超.苗族数理文化研究与中国数学人类学的兴起——读张和平的《数学人类学:苗族数理文化》有感[J].兵团教育学院学报,2015,25(3):19-23.
-
7李卓,于波,张琴,胡凡.我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于《民族教育研究》、《数学教育学报》的统计与分析[J].民族教育研究,2016,27(4):84-92. 被引量：8
-
8周平.初中数学新教材知识结构探析[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(11):125-125.
-
9郭衎,刘怡轩.民族地区教师义务教育数学课程标准实施的问题与对策——基于G省N州的调研[J].民族教育研究,2021(1):29-37. 被引量：8
-
10李蓟,范忠雄.藏区藏族中学汉语数学教学难点探析与思考[J].黑龙江教育学院学报,2014,33(11):75-77. 被引量：1
-
1蓝韦军.思想品德课有效教学模式探究[J].广西教育,2013(22):24-25.
-
2黄诤.扬中市实验小学[J].阅读（小学生双语低年级版）,2010(11).
-
3“中国青少年创客奥林匹克系列活动”第一批实验基地、实验区名单[J].天天爱科学,2016,0(8):24-27.
-
4仝力.对一道功率信息题的分析[J].数理天地（初中版）,2012(1):36-36.
-
5谢静璐.执教《牛津英语》探索[J].上海教育,1999,0(5):59-60.
-
6牧童.探索制度创新 全面推进高中新课改[J].基础教育参考,2011,2(6):16-18.
-
7小先生 大舞台——江苏省苏州市吴江区莘塔小学特色介绍[J].华夏教师,2016(8).
-
8丁家件.高中《信息技术》课程与信息素养探微[J].福建教育学院学报,2005,2(6):91-92. 被引量：1
-
9季洁.农村学校使用牛津教材的探索[J].上海教育,1999,0(10):56-56.
-
10程五一.现代教育技术实验学校的建设策略[J].教育信息技术,2011(8):13-14.
;
