初中思想品德课教学评价的问题及解决策略

新课程倡导鼓励性、发展性的评价,以调动学生参与学习的积极性、主动性,从而提高课堂教学的实效性,更好地促进学生的发展。然而在课堂教学中,有的教师对学生的评价存在着与新课程理念相悖的做法,导致课堂出现"一言堂"和学习动力消退的局面,极大地限制了学生的思维和积极主动参与学习的热情,进而影响课堂教学的实效性。本文针对此问题提出了解决策略。