双互动四统一教学范式下英语学科教与学过程中主客体作用转换探究

传统的英语教学中,教师与学生的角色定位是单一的,教师专注"教",学生负责"学"。这种传统的教学活动并不能满足学生的求知需求,不能促进学生的全面发展。"双互动四统一"的教学范式强调师生互动的过程是师生共同体验、感知的过程。本文通过对比传统教学范式与"双互动四统一"教学范式框架下英语学科教与学的关系,探讨在"双互动四统一"教学范式框架下,英语学科师生"教"与"学"过程中主客体作用的动态转换。