介绍“生平背景”应做到精与巧

在语文教学中,许多同志往往喜欢先介绍作者生平、时代背景(以下简称“生平背景”),然后才转入正文的学习。这样做自然是有益的。因为这样既可产生“先声夺人”之效,又有助于文章的理解。然而,令人遗憾的是,在许多同志的教学实践中,先介绍“生平背景”变成了一种固定程式,不分体裁,不分文白,不分浅显深奥,皆是一视同仁。这样,在某种程度上或多或少地影响了语文的教学效果。我们在研究教法的同时,也应研究学法,了解学生的学习过程。