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大容量快节奏巧组合——关于自读课文的教学被引量：1

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摘要根据讲读课文与自读课文之间'举一'与'反三'的关系,笔者认为:教师在处理课内自读和课外自读课文时,应采取从'扶'到'放'的策略。课内自读的原则是'扶',而课外自读的原则是'放'。当然,这个'放'绝不是放任自流,应有相应的反馈。

作者程康年

出处《上饶师专学报》 1991年第6期80-82,共3页

关键词自读课文思维教学流程课堂活动

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G421 [文化科学—课程与教学论]

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上饶师专学报

1991年第6期

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