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整合课程生成发展的教师指导策略(下)

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摘要三、记录与统计在课程生成发展过程中,“记录”和“统计”是能够起到重要作用的指导策略。记录可以记载幼儿的探究历程,统计方法的运用则可以帮助幼儿学习分类,提高综合分析能力。那么,教师在整合课程中怎样通过指导幼儿记录和统计,促进新的活动的生成呢?

作者周兢高晓妹

机构地区华东师范大学学前教育与特殊教育学院

出处《幼儿教育（父母孩子）》 2007年第7期7-9,共3页

关键词指导策略综合分析能力学习过程世纪花园探究过程相信自己认知发展水平滑板车直属机关教育学院

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（父母孩子）

2007年第7期

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