“模糊”未尝不可

相对于通常意义上客观化、理性化的科学,"儿童的科学"具有主观性、非理性的特点。儿童所能理解的科学知识并不是成人所指的抽象的、概括化的科学知识,而是具体的科学经验,是经验层次上的知识:"儿童的科学"是幼儿主动建构的,并处在不断发展、完善中;"儿童的科学"是儿童对世界的独特理解,他们从自己的观察角度出发理解客观现实。