幼儿矛盾冲突时教师的三种角色

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摘要孩子有不同的个性特点。不同个性特点的孩子共处一室,矛盾冲突在所难免。同伴冲突是幼儿人际互动的一种方式,冲突解决的过程是幼儿学习社会交往的自然历程。科学解读与合理利用冲突是促进幼儿社会性发展的关键。在幼儿园,幼儿同伴冲突时常伴随教师的干预,而教师的干预行为是否科学适宜,是影响同伴冲突能否发挥积极意义的重要因素。有关专家分析了幼儿园教师在干预幼儿同伴冲突的过程中存在的问题,包括干预简单粗暴,以尽快制止冲突为主要目的.

作者刘晓霞

机构地区江苏江阴市澄江中心幼儿园

出处《幼儿教育（教育教学）》 2019年第1期63-64,共2页 Early Childhood Education

关键词矛盾冲突案例描述幼儿同伴冲突

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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