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对非英语专业学生英语学习中情感因素的调查分析 被引量:3

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摘要 传统的外语教学强调语言学习的认知因素,而忽略情感因素对语言学习的影响。但是越来越多的研究证明,学习者的动机、焦虑、性格等情感因素对语言学习的影响往往比认知因素更大。通过对一次问卷调查的分析和讨论,可以看出焦虑心理和学习动机对英语教学产生的影响。
作者 马春兰
出处 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 2003年第6期128-131,共4页 Journal of Northwest Minzu University(Philosophy and Social Sciences)
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参考文献4

二级参考文献42

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