高校院前应急救护实践教学过程的调查研究——以问题为基础的学习(PBL)

在教学方法改革中,以问题为基础的学习(Problem-basedlearning,PBL)是近年引起人们极大兴趣并较多采用的一种新型学习方式。随着社会的高速发展,我国高校发生了巨大的变化,如高等教育持续扩招、跨校区资源共享等,这些变化既给高校注入了新活力,同时又带来校区人口密集,校园更加开放、学生活动空间大大向外延伸等新问题,给高校防范各类意外伤害事件带来了新挑战。笔者应用PBL原理,根据应急救护的实际,设计并实施了以案例调查和讨论为引导教学(Case Based Study CBS)的教育方式。案例调查和讨论前大学生有关防范各类意外伤害知识比较贫乏,一些不利于防范各类意外伤害的理念和行为普遍存在,经案例调查和讨论后大学生参与学习有关防范各类意外伤害知识和技能的主动性明显提高,调查和讨论前学生防范各类意外伤害知识和技能的知晓及掌握率分别为9.7%和0.87%;调查和讨论后防范各类意外伤害知识和技能的知晓及掌握率分别为86.0%和96.7%;78.8%的学生主要通过大众传媒获取卫生保健知识。通过对816名学生进行的问卷调查表明,CBS能激发学生学习兴趣,提高学生掌握急救知识和技能进行主动性学习的效果。