对外汉语教学中对兼语句和连动句认识的发展——兼议两种句式的存废问题

兼语句和连动句是20世纪50年代提出的两个句式结构。它们的存废问题一直是语法学界争论的焦点。本文从对外汉语教学的视角切入,选取了不同时期具有代表性的对外汉语语法教材,通过共时和历史的比较,考察对兼语句和连动句认识的发展,并总结它们从简到繁的演变过程。基于兼语句和连动句在对外汉语教学中的历史和现实以及对外汉语教学语法中形式与意义的关系,我们认为应该将兼语句和连动句限制在较小的范围内。具体来说就是在兼语句中保留表示使令意义的句子,而在连动句中保留表示目的和表示连续发生意义的句子。