摘要
研究通过为期3周、每周3次不同形式的教育干预活动,探究促进大班幼儿空间方位表征能力发展的有效策略。通过对幼儿空间能力测查成绩的分析可以看出:1.大班幼儿左右空间方位表征能力存在自然成熟的现象,有层次的教育干预活动能够有效促进幼儿能力发展;2.男女孩空间方位表征能力发展存在性别差异,男孩发展速度更快、干预效果更显著;3.幼儿在左右空间方位辨别能力发展上存在不稳定性。为了更好地促进幼儿空间方位表征能力的发展,要从幼儿的实际水平出发设计多种形式的教学活动,关注幼儿学习水平的个体差异。
作者
刘丽坤
程龙
Liu Likun;Cheng Long
出处
《教育导刊(下半月)》
2019年第2期29-34,共6页
Journal of Educational Development
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“提高大班幼儿空间表征能力的策略的研究”(编号:CDDB18296)