摘要
有人称幼儿是天才的画家,一点也不夸张,对于孩子来说,只要给他一张纸、一支笔,他就可以把自己的感受。
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1杨佩芝.组织幼儿活动要坚持“三注重”[J].幼儿教育,1989,0(7):16-16.
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2夏建康.让数学作业“有营养、味道好”——数学作业设计例谈[J].数学学习与研究,2013,0(22):138-139.
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3冯慕恩.中班“看画展、开画展”语言活动[J].早期教育（幼教·教育教学）,1995(6):38-38.
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4顾丽芳.打破数学课堂沉默的有效策略[J].教育科研论坛,2007(11):41-42. 被引量：1
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5陈玲玲.幼儿创造性思维的培养[J].教书育人（校长参考）,2013,0(S1):102-102. 被引量：2
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6郑静丽.如何指导学生进行主题绘画创作[J].陕西教育（教学）,2013(4):69-69. 被引量：1
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7黄玉婷.妙起来，多起来，跃起来--幼儿观察的激活与探索[J].今日教育（幼教金刊）,2013(11):34-34.
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8杨文娟.幼儿眼中的小学——“参观小学”活动作品展[J].山西教育（幼教）,2014,0(6):62-63.
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9黄建梅.活动区内的墙壁布置[J].教育导刊（下半月）,1998(1):40-40.
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10潘虹.活动室主题画问题对策[J].幼儿教育,2001(5):37-37.
