巧妙处理幼儿的问题行为

一、不动声色加以引导,巧用言语暗示。对于幼儿不太严重的行为问题,一方面,教师应该在发现问题的那一刻不动声色地加以引导,尽量做中性判断;另一方面,教师应在事后认真分析幼儿行为背后的内在原因,改变通常的思考习惯,多给予幼儿关注。